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遴选指标

(卢淑惠，2003)[2]

个人方面：良好的身心与品德操守、良好的人格特质、良好的人际沟通与协调、促进公共关系和小区开发。专业方面：行政管理、经费管理、推展校务以及教学领导和训辅绩效。

(Yukl, Hoy and Miskel, 1981)[3]

人格特质部分包括了自信、压力承受、情绪成熟、正直。动机特质系指个人的工作热忱与努力开创的动能，包含工作与人际关系需求、权利与成就价值及对成功的高度期待等。至于技能特质乃是专业知识与专家经验，分别为技术能力、人技能力、思考能力、行政能力等。

(杨铭雄，1990)[4]

卓越的个人专业能力、良好的人格特质、学校的需求、现任职务的绩效评鉴结果、利用多元遴选工具所搜集的资料